La psicología tiene su peso en la educación, pero no es la panacea: algunos fenómenos escapan a la ecuación un tanto simplista de que a más interés por la materia o más sensación de dominarla, mejores resultados. Un informe (1), publicado por la Brookings Institution, no niega que la motivación para estudiar o la autoestima del alumno sean importantes, pero recomienda ser más cauto al valorar la relación entre estos factores y el desempeño educativo.
Al comparar los resultados de PISA con los cuestionarios sobre actitudes personales que cumplimentaron muchos de los examinados, se observa una relación distinta a la esperable. Algunos de los países con mejor puntuación en lectura y matemáticas ocupan los últimos lugares en el ranking de “inte…
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