Las protestas estudiantiles en Chile, pidiendo que el Estado dedique más recursos a la enseñanza pública, se han convertido en una quebradero de cabeza para el gobierno de Piñera, como ya lo fueron para el de Bachelet.
Padres canadienses hacen un llamamiento a la sociedad civil para que se apoye la responsabilidad educativa de las familias frente a la utilización de la escuela como instrumento de imposición ideológica.
Resistencia en Francia y California contra la pretensión de utilizar la escuela pública y los manuales escolares para adoctrinar sobre una particular visión de la sexualidad.
Un informe de la OCDE insiste en que pasar más tiempo en clase y una mayor dedicación al estudio son las principales recetas para el éxito escolar de alumnos de entornos desfavorecidos.
El cheque escolar para los hijos de familias de bajos ingresos se mantendrá en Washington, y cuenta con un apoyo popular del 70%, según informa el Washington Post.
En la enseñanza pública, los sindicatos de profesores tienen mucho poder porque en las negociaciones son la única parte que está bien organizada para defender sus intereses particulares, sostiene un libro reciente sobre el caso de EE.UU.
John Garvey, presidente de la Catholic University of America, explica en The Wall Street Journal, por qué su universidad va a volver a las residencias separadas para chicos y chicas.
Corea del Sur está en los primeros puestos de las clasificaciones en excelencia educativa. Pero la presión lleva a que los estudiantes se sientan infelices e incluso se suiciden.
La escuela concertada en España tiene una extraña economía. Cuenta con unos clientes satisfechos, pero, en teoría, no puede cobrarles, por estar subvencionada. Tampoco puede obligar al Estado a que aumente una financiación notoriamente insuficiente, que no garantiza la gratuidad.
¿Un docente de religión católica en España puede perder su puesto por su conducta extraescolar? Hasta ahora el Tribunal Constitucional mantenía que sí, pero ahora una nueva sentencia proyecta una sombra de duda.
Anne Moir, neuróloga inglesa, expone en una entrevista en El País los beneficios de educar a niños y niñas por separado en función de las diferencias neurológicas entre ambos sexos.
